根据学生的实际情况，与全班同学一起制定明确的班级目标。 每完成一个阶段性目标，学生会有新的动力朝着下一个目标继续前进，调动学生的积极性，也使班级更加团结。 班级目标是班集体努力的方向。 班级目标要涵盖每个学科。 班级目标是班主任、学生、所有学科老师共同的目标。现实中，好像只是学生的目标，任课老师很少响应班级的目标。
项目式学习是当前很火热的教学方式，一直没有搞得清楚具体内涵，下面是罗滨校长对项目式学习的看法，引文至此学习和备忘。如果您有关于项目式学习的看法，欢迎在下面留言。 作者简介：罗滨，北京市海淀区教师进修学校校长，正高级教师，北京市化学特级教师。教育部基础教育课程教材专家委员会委员、全国中小学幼儿园教师培训专家组成员、国家教师教育课程资源委员会委员、中国教育学会学术委员会副主任委员、普通高中化学课程标准…
部编版八年级上册历史课件合集 课件是由Mr.Tao制作，主要特点是简洁实用，多文少图，知识结构呈现于一页，脉路清晰，便于学生整体把握。重视学生思考，多练习反馈。设计也是简单大方不杂乱，尤其是封面和封底做了精心设计，能够抓住学生眼球。 缺点是和一般的历史老师课堂比较，图文史料不够丰富，好像缺少点历史味道。 希望同仁提出更好的改善建议。谢谢。 如果您有课件需要修改润色，也可以给我留言。 第一单元 第1…
仅部分记录自己对陈亚民老师演讲内容的零碎理解，不一定理解到位，请各位同仁指正。 1、重视探究真实的、现实生活问题。 2、推荐基于问题或项目的学习方法。 3、要学会设计情境。情境要“鲜活”。 4、学会提出问题。从情境中提出问题。 5、学会整合内容。 6、转变立意：知识立意→能力立意→素养立意。 7、不同素养的应对策略：区域认知：掌握各种类型的读图、绘图。综合思维：在讨论中形成多角度看待问题；思维导图…
仅部分记录自己对教科院孟院长演讲内容的零碎理解，不一定理解到位，请各位同仁指正。 1、过去上课：重知识、技能。育人少；现在上课：重能力、情境，育人为主。 2、听课观察学习是否真正发生。（获得知识、解决问题、内化活动、兴趣、情感、思维） 3、听课观察教师：教什么，怎么教。（知识的产生和来源、内涵和外延、关系和结构…） 4、观察：如何通过问题培养“素养”。 以“问题”驱动为主线开展教学过程，将教材知识…
2019暑期培训有幸聆听正高级教师李光明老师的讲座。摘录李光明老师讲座的部分，里面掺杂了自己的理解，不是李老师原话，如有理解不到位的还请指正。 1、课程标准和教学实施要一致。 2、教学要符合地理核心素养。如，出游方案切合了地理实践力的素养，雅西高速走向的设计活动，引导学生从人地协调、区域认知等角度，利用综合思维分析和解决地理问题。 3、高中地理要和初中衔接好。 4、教学中尺度思想。大尺度（中国，世…
2019暑期培训有幸聆听北师大朱志勇教授的讲座。这里仅记录朱教授的部分核心演讲，其中有自己的理解，不是教授的原话，有错误还请各位同仁指正。 讲座的核心意思是，分清研究的问题是什么，解决的方法是什么，其中涉及到逻辑思维和工作思维的区别。 具体零碎笔记如下： 1、做学科教育科学研究的核心步骤： 意识（研究问题）→方法（科学研究）→解决（理论视角）→学术（科学研究） 2、“研究问题”意识≠问题意识 3、…
暑假里，学校安排到常熟市培训学习5天。很久很久没有出市学习过了，所以比较开心，比较期待。 第一场：常熟市中学马宁校长作《教师专业发展的自我命题》讲座 常熟市中学马宁校长在作讲座 马校长谈到常熟市中成功的秘诀有三： （更多…）
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这个八月迎来了第一期“特级教师大讲堂”培训活动，给我们一线老师带来宝贵的充电机会。