班主任要放手让学生管理。 人人都是学生干部，人人有事做,事事有人管。
表扬、赞许、鼓励是学生发展的动力之一。 每个层次的学生都需要鼓励。 表扬可以是润物细无声地进行。
班主任需严爱结合，刚柔相济。 严格要求学生与关爱不矛盾。
用发展的眼光去看待学生，允许学生犯错误。 正确的引导学生认识错误。
“宽爱”后进生。 严爱优等生。 博爱中等生。 成绩不是唯一，班主任更应该注重学生多方面素质的提升。
用爱心培养有爱心的人。 一切从学生的发展的角度做好管理工作。
班主任应迅速和坚持培养学生的学习习惯。 比如课前预习、听课做笔记、课后复习等。
每个学生都需要得到尊重与关爱，学习再差的学生也是如此。 批评教育的前提是尊重与关爱。
班主任要言行一致，言必行，行必果。 思想端正，仪表端庄，工作努力，向上乐观才能以身作则。
根据学生的实际情况，与全班同学一起制定明确的班级目标。 每完成一个阶段性目标，学生会有新的动力朝着下一个目标继续前进，调动学生的积极性，也使班级更加团结。 班级目标是班集体努力的方向。 班级目标要涵盖每个学科。 班级目标是班主任、学生、所有学科老师共同的目标。现实中，好像只是学生的目标，任课老师很少响应班级的目标。