《谛听教育的春天》读书笔记:行无言之教化
老子反对外在的社会经验知识的累积对人的率真的自然本性的破坏,提倡循“道”而为,认为道内在于万物之中,支配着万物。道的基本特性就是自然无为,教学中我们也应该遵循这一特性,顺应事物天然的内在规律,不要以教师权威的姿态对待学生,不要对学生耳提面命,重要的是“行无言之教化”,适时而言,适…
《谛听教育的春天》读书笔记:教育应该遵循学生身心发展规律
老子说:“人法地,地法天,天法道,道法自然”。 ——摘录自《谛听教育的春天》 此句原来自《道德经·道经第二十五章》。翻译过来就是老子说:“人们依据于大地而生活劳作,繁衍生息;大地依据于上天而寒暑交替,化育万物;上天依据于大“道”而运行变化,排列时序;大“道”则依据自然之性,顺其自…
《谛听教育的春天》读书笔记:教之本质就是能使学习者触悟
学生的心灵和大脑是感悟和情感奔跃汹涌的海洋,教之本质就是能使学习者触悟。 ——摘录自《谛听教育的春天》 对于学科教育,应该是让学生感悟学科的内涵,而不是对知识的简单识记。
《谛听教育的春天》读书笔记:包容学生的小错误
我们用毛估估取代精确计量给我们的教育的另一个启发是,毛估估对被估的对象作了让步,忽视了对象的非本质的次要的缺点,而借以保护它的根本的和具有发展意义的长处。——摘录自《谛听教育的春天》 毛估估,常用于口头,意思是大概估计、估算一下。 我的理解是,老师对学生的学习的评价不必过细,不必…
《谛听教育的春天》读书笔记:学生的潜力是无限的
儿童是天生的学习者,今天你的学生将来如何,不可限量。诚所谓:今日山前石,天然无雕饰;安知十载后,彼非高堂质?——摘录自《谛听教育的春天》 学生的潜力是无限的。每位老师都应该用长远的眼光看待学生,用耐心和爱心培养学生。
郭思乐生本教育随笔《谛听教育的春天》简介
作者简介 郭思乐,广东省梅州市人,华南师范大学教授、博士生导师、教育科学研究所所长,生本教育的创导人。曾作为高级访问学者访问苏联教育科学院。现任全国教育科学规划领导小组基础教育学科组成员,中国关心下一代工作委员会专家委员会特聘国家级专家,全国教育发展战略研究会理事,西南大学兼职教…
《谛听教育的春天》读后感五篇收藏
 《谛听教育的春天》读后感一   通过这段时间的学习,使我对生本教育有了粗浅的认识。生本教育课堂,就应该是充分发小学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生…